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2006-08-29
高温推迟开学
今年真是热死人......学生推迟到9月5号报道,明天休息,哦,现在是凌晨,是今天了.........
不想灾情,休息还是瞒幸福的..........
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2006-08-27
无意发现篇抄袭教案
姓名懒提了,借用教案很普遍,不过把别人的成果拿去到处发表确实不是件好事.....顺便发篇去年的一个教学案例......
成功的天梯
——反思《雀尕飞》音乐教学中的创新实践
背景：《雀尕飞》是西师版小学音乐教材一年级的欣赏课，歌词内容选择了“孩子眼中的移民大迁移”为主体框架，以—件小事──化身雀尕的小女孩三进三峡看外婆的亲情作主线，通过她的所见所闻，表达外婆（三峡人民）为了三峡工程舍小家、顾大家，默默奉献的三峡移民精神以及他们对三峡美好未来的向往和憧憬。为让孩子们继承传扬三峡童谣，关心三峡的人文知识，根据“新课标”理念，整合教学资源，拟订对象为三年级的以赏析创新为主的综合实践课。
对当代中国来说，走入21世纪，并不单纯是时间上的跨越，而是具有深刻社会内涵的历史超越。它意味着一个创新时代的构建和一代有鲜明创新意识、创新能力和创新精神的人的塑造，就象一部天梯，它能径通成功之门。因此，培养学生创新能力，是当前教育改革的重要任务。如何让直观、形象的小学音乐教育突现创新，是新时期音乐教师所面临的又一挑战。反思笔者今年在广州东山区“教育部“十五”规划课题《创新学习研究与实验》阶段成果交流会”所上音乐展示课《雀尕飞》，以开放的心灵、至真的情景、平等的交流诱发学生创新潜质，课堂富有成效的创新受到来自法、港、内地各省市专家及教师的广泛好评，实现了“教”“学”双长，反思如下：
一、 建课堂安全感，营造创新思维环境
罗杰斯提出：“有利于创造活动的首先是心理的安全和自由”，特别是在相对陌生的环境，师生初次合作时，更要给学生心理支持和精神鼓舞，尊重学生的爱好、个性及人格，努力建立一种接纳的、支持的、宽容的课堂氛围，让学生在安全、和谐的活动中主动参与，做学习和创新的主人。
【片段一：课前活动与引入（教学实录）】课前带领学生通过循序渐进的动作（拍手、跳跃、牵手合作转圈、敲鼓击凳）克服紧张心理。
（谈话导入）师：“孩子们，来广州啊，我还是第一次，离开家乡的时候，是外婆把送我到机场的，诶，你们本地话怎么称呼外婆？你能教教我吗？”（到学生面前）
生：教老师说粤语的外婆（“阿婆”）
师：自然地学，后虚心问“是这样吗？”得到肯定高兴点头“恩！真好听！”
师：“想知道我在家乡怎么叫外婆吗？”（停顿，手势“嘘——”）摇头晃脑“家家！”（ga）（手势——掩耳听，想让他们跟我学）
反思：看似简单的课前活动，从心理上却渐进地呈现了舒缓紧张以至忘却紧张的过程。并在谈话导入中平等对话，特别是教老师说粤语的外婆时，一下让孩子们有了课堂主体意识和参与课堂的兴奋点，后因势利导引出歌中的“家家”，既解决了知识点，又在谈话中建立了相互信赖的朋友关系。正是这样愉悦、和谐、民主的氛围，让学生有了创新兴趣和精神势能，也让教师激情四溢，萌动创新欲望。
二、 巧设问题情景，激发创新思维潜能
创新始于问题，问题是思维的火花。对身心成长处于关键期的小学生来讲，培养“问题意识”是探索、理解和创新的内部动力。因此教学中运用语言巧设问题情景，激励学生打破思维定式，从独特的角度提出问题，是激发学生创新能力的重要切入点。
【片段二：初听、复听歌曲时的设问导疑到学生质疑】
师：在初听前，有意识导疑“孩子们，咱们一起来听听《雀尕飞》，看看你能从歌中听出什么？”
生1：“我听出家家搬了家。”
生2自疑：“为什么歌中有的地方家读（ga）有的地方却念（jia）呢？”
复听后在生说到家家为建大坝搬了家时，引出人文知识三峡大坝，让学生说出已知，把未知的延伸到课后探索解决。
反思：“学而不思则惘。”人的思维是从疑问开始的。而教师问题的巧设能触动学生质疑。问题的核心“巧”，就是教师本身既要掌握提问时机，问题又不能过简单或太难，既要要学生自始至终处于思考状态，又需寓知识于提问的情趣中。因此片段二学生能根据自身思维主动质疑，这种强烈的不安于现状，是创造要求的内驱动力。而质疑过程中，无意识让作为中华儿女的孩子们，了解了三峡大坝这一世界瞩目的伟大工程。
【片段三：看移民VCD后创开放性问题】师：“为建三峡大坝，有多少人搬了家呢？”（生：上百万）“有上百万的乡亲都将舍弃自己祖祖辈辈生活的地方，迁往祖国各地，每到一个地方，当地政府和百姓都会以各种方式欢迎，有部分移民也将迁往广州，你们欢迎他们吗？你想用哪些方式欢迎呢？”（生尽情说自己的欢迎方式。）
反思：学生解疑不仅是积极思维的表现，而且是好奇、想象、冒险、挑战和一切创造性人格得以形成的必经之路。教师几句简洁的提问，却是学生感兴趣、能引起争论的问题情景。在老师充分肯定孩子大胆交流提出创新的思维方法后，更多闪光创新点不断涌现。他们答道：“用歌声和舞蹈欢迎移民！”“给移民红包。”“教移民外语！”甚至说：“你们辛苦了，我代表全市人民对你们的到来表示欢迎！”多稚嫩可爱的童心啊，这样开阔的思维，怎不会不断去探索创新呢？！也正是这样巧妙的情景问题，让师生在思维交流中碰出创新火花。
三、 触发艺术想象，拓展创新思维能力
黑格尔认为：真正的创造就是艺术想象活动。实践证明一切创造都离不开想象。而音乐教育中想象的超越性和求异性，给人类认识世界提供了更多广阔的思维方法。那高低流淌的旋律，令人充满无限幻想，从而获得超越世俗和现实的美感，鼓舞人们随着美好的想象去探索，去创新。
【片段四：我为移民写新词（教学实录）】师：“刚才小朋友提到用《雀尕飞》欢迎移民，这个主意不错！我想，在异地听到自己家乡的童谣，他们肯定会感到很亲切。不过要是能把歌词改一改，改成欢迎的内容，他们就更能感到你们的真诚和热情了。”——出示需要填充歌词的《我为移民写新词》课件，启发学生想象。生思考后自己在电脑上打出创编歌词：“雀尕雀尕飞，雀尕雀尕飞/移民到广州建新家/雀尕雀尕飞，雀尕雀尕飞/我们欢迎你呀，我们欢迎你呀！/（独白）：噢！移民有新家了！/（间奏）为了三峡更美好，更美好！/移民搬了家，移民搬了家。”
反思：一切创新离不开想象，离不开超凡脱俗的思维。让学生为熟悉的歌曲改编歌词，学习兴趣大大增强，创新能力又在不知不觉中得以发展。孩子们在思维的碰撞中，新歌词很快就出炉了，他们还会反复推敲，选出自己认为最适合的。由《雀尕飞》生变的《我为移民写新词》中，我怕时间与孩子创新能力不成正比，就在中间一括号里先填上“为了祖国更美好，更美好”，哪知弄巧成拙，孩子们联系前后进行艺术想象后，觉得很不合适，就用“为了三峡更美好，更美好”推翻了我的原词。我打心眼儿为孩子这一创新高兴，也使我真正明白：教师不是唯一的信息源，老师可以是作为老师的学生，学生也可以是作为学生的老师。
【片段五：敲敲打打迎移民】表演前，为烘托热烈气氛，让孩子们自创一段节奏，加在创编歌曲前后。他们用板凳当鼓，热情地敲打。当有孩子提出手疼时，因势利导他们联想：“除了打鼓、敲凳子以外，还可以用身体的哪些部位表现节奏？找你喜欢的几个小伙伴，把凳子移到一块儿，想想办法，练习练习。”他们讨论后得：“可以拍手、跺脚、弹舌头、捻手指、拍肩等”并能用几个部位一起表现以区分不同音色。
反思：瑞士一教育家说：“教育的主要目的是造就能创新的而不是简单重复前人所做过的事的人。”音乐教学本身就需要丰富的想象力及创造力。因此在片段五中，我有意识引导学生开放想象，鼓励大胆说出自己独到见解的孩子，让他们自己去发现、去创造，使课堂真正成为学生自主活动和实践创新的天地。
由于教材内容挖掘广泛、深入，教学设计新颖、实在，加之不断诱导启发，学生思维非常活跃，创新成效明显。不仅使健康的三峡童谣深入人心，还激发孩子们萌生走近三峡，了解、关注移民的欲望，让他们有了创作、传唱自己喜欢“童谣”的信心，和以往同样内容的课堂相比，真的不一样了。
当然，这节课也有诸多不成功因素。就拿教学语言来说吧，精炼的语言就象创新教学主线上闪亮的珍珠，把握好了，能让课堂栩栩生辉，而我这节课语言显得随意性较大，复重较多。另外，对时间的把握也是课堂成功与否的关键，但由于在学生思维高潮时不忍打断他们，足足超时了两分钟。
通过这节创新综合实践课，我深感小学音乐课堂教学艺术的博大精深，教师只有不断突破传统形式的教学模式，至始致终构建新颖的，符合小学生身心发展的创新设计，才能激活课堂，让孩子真正成为课堂的主人。从下课后学生自发演唱创编歌词《雀尕飞》时会场的又一次雷鸣般的掌声里，我知道，《雀尕飞》真的飞出三峡，飞到广州小朋友的心里去了，它也将激励我在探索中不断坚持创新。
总之，想象和创新是孩子们的翅膀，你给的天有多大，他们就能飞多高。正是这大胆、勤勉的创新精神，孕育孩子成功的天梯通往未来，也正是开阔的音乐艺术想象，让他们不拘一格，大胆创新，才结出了丰硕的智慧之果。
重庆：谢国美
2005/04/06
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2006-08-26
幸福 的日子结束
上午职称英语考试完毕,就直奔学校,开始第一天上班生活...和假期说古斗白了..
.考试不理想,多半还得考一次...55555555555555
办公室清理出一地垃圾,废旧书籍资料居然卖了131元,天,这样也可以发财.......这世道,可赚钱的门道还是很多的,哈哈.....钱最终归宿森林爱心基金...保佑那些需要保佑的人.....
刘关甫老师打电话来了,清理办公室又意外找出那张汇款单,准备找时间去邮局查查,没问题的话,还将继续拉这个孩子一把....
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2006-08-19
龚滩古镇
许是见的古镇太多,多少有些失望,还好没有更多期待.....
又拍了很多照片,整个假期,照片量超过20G,都不知道怎么整理怎么堆了.......
日子过得很悠闲,很没追求,一直能这样多好啊.........
重庆高温据说有所缓解,还是很热...所幸一个假期都在外面,躲过这场大灾...但看到乡下农民地里枯黄一片,据说会减产60%,心痛啊........
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2006-08-17
酉阳
一个假期都在奔波.....云南支教回来紧接着北京,一直到八月15号,都没陪老公两天,下火车时凌晨5点30分,老公从四点多就开始等,回家休息了会儿,就随他们的车到仙女山,然后直奔酉阳,目前他正扶贫的地方...
这是个好地方,一路进来,不论饮食还是风光都让人想入非非,不过确实太累了,风景留着后面几天欣赏去...今天好好睡个好觉.........
顺转几张比赛照片,居然洪啸音乐网在第一时间发出来了,懒得整理,贴几张留作纪念...学校奖牌和指导教师奖还在领队手里,回重庆再去领回来....
上图：开幕式现场
上图:比赛现场
上图:学生的获奖证书
上图:俺为孩子们化装中
两位指导教师与孩子们合影
顺发两张今年科技节开幕式我们孩子节约秀服装设计及造型(小美女+小帅哥)
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2006-08-13
在北京
有时我在想,上天真是太眷顾我了,在北京紧张了5天,比赛终于有了好的结果,金奖...
悬着的心落了下来...这次面对的都是全国各地的专业团队,对于普通的学校来说,是挺不容易的,据说,团中央就这事会专程下文表彰我们学校,发奖牌奖证,学生有证书,我们有指导教师奖,还会就此事载入队史,可算是功德圆满了,阿米驼佛.....
在第一城住到最后一天才想起四星应该可以上网,电话到前台,要了根网线,接上笔记本,才有上述之言......
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2006-08-07
爱让艺术之花绽放
爱让艺术之花绽放
——2006洪啸音乐教育工作站云南绥江支教侧记
我们都不是伟大的人，但我们可以用伟大的爱来做生活中每一件最平常的事。
——题记
背景：自费支教——朴实“洪啸人”的人文精神素养
在“数字化生存”已替代任何关于当代生活状态前卫描述的时代，网络已无孔不入影响到生活及生活着的人。与时俱进的音乐教师也纷纷敞开了“电子门锁”，她们诗意地栖息在网络上，然后不约而同选择《洪啸音乐教育工作站》这样一个平凡、内敛又充满人情味儿的心灵家园扎根筑巢。她们喜欢呆在某个安静的角落一言不发，但面对每一个可尽微薄之力的时刻又绝不会袖手旁观。早在04、05年暑假，站长赵洪啸就先后发起并成功组织二十余名教师两次千里自费捐资送教。最令人感动的，是湖南麻阳支教结束后，许多教师通过各种渠道为湘西农村走访中遇到的因扭伤无钱治愈而休学的李小武募捐人民币一万多元并接至上海安达医院顺利治疗后复学。“洪啸人”就这样以很自然的状态坚持着每一个看似平常的事儿，这朴实的人文精神已渗到每一位“洪啸人”的骨髓里。2005年12月，站长再次发布了《2006年暑期支教地点计划公示、讨论专贴》，经张伟大哥(柳笛)及众网友考证，最终确定支教地点为云南绥江县板栗小学。2006年5月18日，支教正式报名专帖发布，报名人数百名之多，最终30名教师通过审核予以成行。很庆幸成为其中一员，让我平凡的梦也能得以实现。
前奏：欢乐相聚，欣喜交流
7月16日早上8：45分，途经重庆的27名教师踏上了重庆—水富的5602次列车。他们分别来自上海、广州、福建、江苏、安徽、山东、浙江等10个省市收入并不丰厚的一线音乐教师，有的已在途中辗转了3、4天。天很热，车内没有空调，拥挤的车厢混杂着各种味道，却丝毫不影响老师们的相识之喜，她们三三两两围坐一起，或者聊天、讨论教学，或者相互拍照、把玩乐器，尽兴时甚至起身翩翩舞动。十小时车程不知不觉就过去了，到达水富后，在本地支教老师林涧秋（Y-L-02）引领下，顺利登上开往绥江的巴士。
汽车蜿蜒盘旋在山路上，沿着金沙江缓慢抵入它的内核，秀美的风光被我们贪婪尽收眼底。我闭上眼，默默感受这牵引数日，即刻将溶入的迷醉的气息。
绥江县教育局、教研室领导非常热情，尽管已经放假，到达绥江已是晚上9点多，但他们一直等在绥江宾馆，并备好特色本地菜为支教老师接风洗尘。在郑华局长的介绍下，我们知道，区域广阔，拥有15万人口的绥江居然十年未进音乐老师，小学更是没有专职音乐教师，全由其它学科兼任。相比城市享受优质师资、良好硬件配置的孩子们，相差太多太多。我们即刻感到责任重大，这些山里的孩子，更需要我们倾情播洒艺术的种子。
第二天一早，大家就投入到紧张的备课状态。来自江苏，有着丰富经验的谢明钢（大运河）老师负责教学任务的统筹安排。面对教学，所有老师都很严谨，分析学情后，大家唇齿激烈论证，最终确定竖笛、合唱、舞蹈、自制乐器为主要教学内容，依照老师特长合理搭班教学。
主题：音乐之花——倾听心灵
18日早7：50分，30名支教老师分坐五辆“小面的”，穿过滂沱大雨后金色的板栗河，在土石盘山路上颠簸40余分钟，终于到了教学点所在地——板栗乡。这是个小小的镇子，任何外来元素都会新闻般即刻扩散并引发一场小小的轰动。我们在乡亲们好奇的目光中登上了通往板栗小学的石阶路。
板栗小学掩映在长长的山坡古街之侧，后面依靠苍翠的群山。孩子们已经到了，在水泥操场嬉戏玩耍，看到我们，睁大的瞳孔满是好奇和惊喜。我注意到，操场背后有幢破旧的木楼，那是他们曾经的教室。
9点整，孩子们集合在操场，30名支教教师整齐站在身后，升旗仪式庄严开始。国旗有些褪色，但并不影响孩子们坚定的目光，四位护旗手铿锵走到木制旗杆前，在老式号筒喇叭发出的国歌声中，国旗在白云缭绕的青山背景下庄严升起。这心灵相聚的时刻，老师们把手捂在胸口，眼睛因为晶莹更加明亮，而视线因为责任和感动而模糊。我们知道，我们肩负的是怎样的责任！
升旗仪式结束后，搭班老师分别领着孩子回到教室，学生们每人领用一支奇美牌“小伙伴”型号六孔竖笛，教师则领用口风琴和竖笛作为教具，便开始了为期三天的音乐教学活动。此次支教的器材500支竖笛和奇美牌亲情树32键口风琴全部由洪啸网友广西桂林的陈刚先生（Vppking）个人捐赠。
山里孩子有种朴实的真，他们在布谷鸟年复一年的浅唱低吟中长大。赵洪啸和徐惠英（jsczxhy）老师搭班的五年级学生，在夹杂乡味儿的教学中，即刻被赵老师逼真的“布谷”声征服，对竖笛产生了浓厚兴趣。很快入门后，细腻的徐惠英不断巩固，很快，《两只蝴蝶》从他们嘴里生涩飘出，这不是最动听的音乐，却完全可以感化木掉的耳朵。汪姗姗（欣然）、陈博依（boyichen）、谢湘枝(Miss谢)搭班，任教临时增加的二（1）班。她们尽心尽职，半天竖笛教学后，分析学情，发现二年级孩子受限认知水平，注意力无法长时间集中，于是准备发挥Miss 谢专长，改授唱游课。Miss 谢优美的舞姿和欣然、博依的循循善诱配合得天衣无缝，孩子们在笑声中开出快乐的音乐之花。
支教有无数感动的瞬间，我更愿意聆听的，是心灵。第二天，根据演出需要，很多班的孩子分流到合唱、舞蹈或竖笛队。此时徐红梅（xuhongmei_210）、大运河等人已病得体力不支，但他们没有退却。大运河把支教工作给程刚（好垃圾）交代得井井有条，徐红梅顶着烈日坚持穿梭在小学、中学间，卡白的脸在为学生排练合唱时依旧笑容绽放。胡颖老师（wzyjhy）教授舞蹈《草原赞歌》时，一遍遍跪下作动作示范，粗糙的操场磨破膝盖，血泡大大突起，一旁观看的乡亲默默掉泪，说老师，您就别跪了，胡颖淡淡一笑，“没事儿的，我不示范，孩子们更不知道该怎样做！”
20日上午10点，在板栗中学简陋的操场上，所有孩子都施展了他们的才华。短短三天，他们唱出动听的《同一首歌》、《太阳出来喜洋洋》，吹着《闪烁的小星》、《两只蝴蝶》、《摇篮曲》等，在强劲节拍下犹如快乐精灵翩翩起舞。支教老师齐唱的站歌——《高远的苍穹》一直在耳边萦绕：“音符飘飞的地方，播种着理想，天空变得更晴朗，我心在飞翔，飞向那高远的苍穹” ……
高潮：歌如潮涌——爱在人间
依照常例，教学任务完成后，支教团会到附近一些民族村寨采风。22日，我们行走在绥江罗平风景区。无法泯灭的爱，让众多教师自觉深入贫困生家庭。
镜头一：绥江板栗乡清水村八组小沟学校的田仁芳是个人见人爱的女孩儿,清澈的大眼忽闪忽闪,透出罕有的灵气，程刚（好垃圾）可以说与她一见如故,经过一段时间相处,田仁芳对这个外地老师感到亲切不已。田仁芳家孩子众多，家境十分贫困，于是程刚决定认养她做干女儿。第二天,带了些衣物、现金和学习用品来到田仁芳家，依照传统礼节为其洗脸、换上新衣等，站长赵洪啸也拿起木梳，亲自为田仁芳梳头。看着两个大男人铁汉柔情的样子，感动不已。
镜头二：绥江一中2006年高三毕业生杨康，高考552分，以全县文科第八名身份考进云南师范大学。但全家六口人（父母、一弟一妹），年总收入只有1000元左右，弟妹只好辍学。为了省钱，杨康每周五均要从县城步行山路6个多小时回家，而在学校每天的生活费就是两餐饭钱（4元）。仅是这样，也让全家难以承受。他是板栗乡罗坪村唯一读上大学的孩子。汤霞（lixiang）老师心酸的同时，毅然掏出腰包，支助杨康念完大学。
镜头三：杨川是个内向的孩子，在板栗乡罗坪小学读三年级。妈妈重病，父亲没有劳动力，上面一哥哥已经辍学。他知道自己境况十分糟糕，但眼里透出一股不屑求助的倔劲，我知道，这是个敏感、细腻的孩子，我想帮他，又不想伤他自尊。于是我告诉他这是我校学生卖废旧报纸和矿泉水瓶所挣的钱，只有表现优异的孩子才能得到它，希望他以后也能一起参与进来。我想，我不能做的，我的孩子们会帮我做到，他们一定能通过书信与这个善感的孩子沟通。
镜头四：绥江一中135班杨津左手略微残疾，居住在葱郁的玉米地后简陋的木屋内，厨房还是铁钩挂锅煮饭。我怎么也想象不出，这样原始的取火工具在现代社会还会有用武之地。但贫困的家境成了杨津奋斗的催化剂，学习成绩一直名列前矛。胡晓婷（厉曼婷）、虞蕾琼（草豆）、徐进（红色蝴蝶结）当即决定帮助这个上进的孩子，拿出自己微薄工资的一部分供养他至大学毕业。
尾声……
有一种爱，像遥远的大海，即使被酷日蒸干水分， 仍会化作甘霖，遍洒饥渴的大地；有一种责任，象持续不断的信风，即便被狂云分解无形，仍会留守清凉，静抚纷乱的心绪。一次不太平凡的平凡之旅，一回课时安排以外的补课，是我们带去希望的音韵，更是孩子们对我们心灵的提升与净化。此次感动，让我们每个为人师者，都有了一种铁肩担道的豪情！
我想，06年绥江支教结束后，“洪啸人” 依旧会静静依在某个安静的角落，日复一日，年复一年。但每年夏季，他们定会出现在艺术之花绽放的地方…… -
2006-08-06
假期
整个假期象做梦一样，飞一样快。可能因为一直未停歇。
云南绥江支教非常有意义，见到许多高手，不论是乐器、教学还是理论，收获颇多，不压于任何一次教研活动。在昆明，与姗姗、老大一起走了很多乐器厂，淘了几件宝贝，一对大F、小C的鸳鸯葫芦丝，手工雕刻的龙凤，造型也较奇特。有时间拍两张放上来。还有几支巴乌和工艺葫芦丝等，还买了N套俺中意的民族服装，幸福啊。。。。：）
这几天忙排练节目、写支教文章，后天带学生北京比赛，云南的十几个G的照片无暇整理，脑袋也乱乱的，无从做起的感觉。
今天报名考驾证，北京回来要去酉阳，估计开学才能学，最后拿到应该也是两月以后的事了吧。。。。有些期盼，很快就可以自己开开代步车玩玩了。。。。。。。也！！！！！！！！！
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2006-07-14
啊,值班生活又去了一天
没什么好说的.....真难熬啊.....
奇怪的是笔记本IE,一回家用移动没问题,在学校网上怎么也打不开.....这世道,电脑也闹情绪啊.............
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2006-07-14
支教主题曲
很好听,一高三学生写的......洪啸修改伴奏,德语老师演唱....
明天全国各地音乐老师都会陆续到达,16号出发,云南绥江,期盼着......
荒芜的家园
多年以后我又来到往日的家园/鲜花开放，鸟儿歌唱/家门前的小河流水，潺潺流淌/一切都和从前一样，和从前一样……
